| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Petrogiannis, Konstantinos | - |
| dc.contributor.author | Penderi, Efthymia | - |
| dc.date.accessioned | 2024-02-21T10:36:24Z | - |
| dc.date.available | 2024-02-21T10:36:24Z | - |
| dc.date.issued | 2013 | - |
| dc.identifier | google_scholar-el5n6k0AAAAJ:MXK_kJrjxJIC | - |
| dc.identifier.issn | 2241-7206 | - |
| dc.identifier.other | el5n6k0AAAAJ:MXK_kJrjxJIC | - |
| dc.identifier.uri | https://uniwacris.uniwa.gr/handle/3000/1068 | - |
| dc.description.abstract | Τα νέα αναλυτικά προγράμματα για το νηπιαγωγείο, δίνουν έμφαση στην οργάνωση και αξιολόγηση των μαθησιακών εμπειριών των παιδιών, ώστε να ανταποκρίνονται στις ιδιαίτερες κλίσεις και τα ενδιαφέροντά τους και να τα βοηθούν στην καλλιέργεια θετικής στάσης απέναντι στη μάθηση. Ο τρόπος με τον οποίο τα παιδιά προσεγγίζουν τις μαθησιακές καταστάσεις και εμπλέκονται σε αυτές περιγράφεται στη διεθνή βιβλιογραφία με τον όρο «μαθησιακές συμπεριφορές». Για τη μελέτη τους προτείνεται η Κλίμακα Εκτίμησης των Μαθησιακών Συμπεριφορών για Παιδιά Προσχολικής Ηλικίας (ΚΕΜΣ-ΠΗ)(Preschool Learning Behavior Scale) ως ένα εργαλείο που μπορεί να αξιοποιηθεί από νηπιαγωγούς με στόχο την καταγραφή και καλύτερη κατανόηση των μαθησιακών συμπεριφορών των παιδιών και διερευνώνται τα ψυχομετρικά χαρακτηριστικά της ελληνικής εκδοχής της. Τα δεδομένα προέρχονται από 890 παιδιά που φοιτούσαν σε δημόσια νηπιαγωγεία 33 νομών της Ελλάδας, με βάση τις απαντήσεις των νηπιαγωγών (N= 233) των τάξεων τους. Η παραγοντική ανάλυση ανέδειξε δύο παράγοντες, «Κίνητρο/Επάρκεια» και «Στάση Απέναντι στη Μάθηση-Προσοχή», με ικανοποιητική εσωτερική σταθερότητα. Τα αποτελέσματα σχολιάζονται σε σχέση με τη δυνατότητα της ΚΕΜΣ-ΠΗ να δώσει χρήσιμες πληροφορίες σε ότι αφορά: το ίδιο το παιδί και τον τρόπο που αντιδρά στη μάθηση, το παιδί σε σχέση με την υπόλοιπη τάξη, την αποτελεσματικότητα των διδακτικών προσεγγίσεων και των προγραμμάτων που εφαρμόζονται στην τάξη. | en_US |
| dc.language.iso | el | en_US |
| dc.publisher | Laboratory of Pedagogical Research & Applications | en_US |
| dc.relation.ispartof | Preschool and Primary Education | en_US |
| dc.source | Preschool and Primary Education 1 (1), 3-21, 2013 | - |
| dc.title | Η έννοια των μαθησιακών συμπεριφορών και η προσέγγισή τους στην προσχολική ηλικία: Η ελληνική εκδοχή της κλίμακας εκτίμησης των μαθησιακών συμπεριφορών για παιδιά προσχολικής ηλικίας | en_US |
| dc.type | Article | en_US |
| dc.relation.dept | Department of Early Childhood Education and Care | en_US |
| dc.relation.faculty | School of Administrative, Economics and Social Sciences | en_US |
| dc.relation.volume | 1 | en_US |
| dc.relation.issue | 1 | en_US |
| dc.identifier.spage | 3 | en_US |
| dc.identifier.epage | 21 | en_US |
| dc.link | https://www.learntechlib.org/p/187359/ | en_US |
| dc.collaboration | University of West Attica (UNIWA) | en_US |
| dc.subject.field | Social Sciences | en_US |
| dc.journals | Open Access | en_US |
| dc.publication | Peer Reviewed | en_US |
| dc.country | Greece | en_US |
| item.fulltext | No Fulltext | - |
| item.grantfulltext | none | - |
| item.openairetype | Article | - |
| item.languageiso639-1 | el | - |
| item.cerifentitytype | Publications | - |
| item.openairecristype | http://purl.org/coar/resource_type/c_18cf | - |
| crisitem.author.dept | Department of Early Childhood Education and Care | - |
| crisitem.author.faculty | School of Administrative, Economics and Social Sciences | - |
| crisitem.author.orcid | 0000-0001-5462-8977 | - |
| crisitem.author.parentorg | School of Administrative, Economics and Social Sciences | - |
| Appears in Collections: | Articles / Άρθρα | |
CORE Recommender
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.