Σκοπός – Σκοπός της έρευνας στο πλαίσιο της παρούσας πτυχιακής εργασίας ήταν να διερευνήσει σε τί ποσοστό και με ποιους τρόπους η οικογένεια, το σχολείο και η βιβλιοθήκη ενήργησαν ή όχι υπέρ της ανάπτυξης της φιλαναγνωσίας στους φοιτητές του Τμήματος ΑΒ&ΣΠ του ΠαΔΑ. Ακόμα, σκοπός της έρευνας ήταν να καταγράψει τα συμπεράσματα που προέκυψαν από αυτή και να τα συγκρίνει με άλλες σχετικές μελέτες και έρευνες, ώστε να συνεισφέρει με μία εμπεριστατωμένη άποψη στην επιστημονική συζήτηση για το θέμα της φιλαναγνωσίας. Μεθοδολογία – Στην παρούσα πτυχιακή εργασία χρησιμοποιήθηκαν οι εξής μέθοδοι έρευνας: η βιβλιογραφική επισκόπηση πηγών σχετικών με το θέμα και τα υποθέματα της πτυχιακής καθώς και η ποσοτική έρευνα μέσω ερωτηματολογίου με ερωτήσεις κλειστού τύπου. Σε σύνολο περίπου 600 ενεργών φοιτητών του Τμήματος ΑΒ&ΣΠ του ΠαΔΑ συγκεντρώθηκαν 105 απαντήσεις, τα δεδομένα των οποίων ποσοτικοποιήθηκαν και οπτικοποιήθηκαν με τη χρήση του προγράμματος MS Excel. Μετά τη συγκέντρωση και επεξεργασία των απαντήσεων έγινε σύγκριση των αποτελεσμάτων της έρευνας με σχετικές προηγούμενες έρευνες, μελέτες και απόψεις που καταγράφηκαν κατά τη βιβλιογραφική επισκόπηση. Αποτελέσματα – Τα αποτελέσματα της έρευνας αναλύονται διεξοδικά στο κεφάλαιο 4 της παρούσας πτυχιακής. Συνοπτικά, τα κυριότερα ευρήματα δείχνουν πως η αγάπη για το βιβλίο, όσον αφορά την πλειοψηφία αυτών που συμμετείχαν στην έρευνα, δεν είναι έμφυτη αλλά καλλιεργείται, αναπτύσσεται και προωθείται μέσα από διάφορες στάσεις και παρεμβάσεις που λαμβάνουν χώρα τόσο στην οικογένεια και στο σχολείο όσο και στις βιβλιοθήκες. Πρωτοτυπία – Το ενδιαφέρον/καινοτόμο στοιχείο της έρευνας συναρτάται με την ομάδα στην οποία διεξήχθη η έρευνα, καθώς οι φοιτητές του Τμήματος ΑΒ&ΣΠ του ΠαΔΑ, είναι πιθανόν να κληθούν κατά τον επαγγελματικό τους βίο να υποστηρίξουν και να προωθήσουν οι ίδιοι τη φιλαναγνωσία. Με βάση τα συμπεράσματα που προέκυψαν προτείνονται πρακτικές καλλιέργειας της φιλαναγνωσίας που πιθανά να μπορούν να ενσωματωθούν και στο πρόγραμμα σπουδών του παραπάνω Τμήματος.