Η εισήγηση παρουσιάζει σύγχρονες τεχνικές αξιοποίησης των τεχνών στην εκπαιδευτική διαδικασία που αφορά αναγνωστικές δράσεις σε νεαρούς ενηλίκους -και κυρίως σε όσες εμπλέκεται η βιβλιοθήκη- είτε ως χώρος υλοποίησης της δράσης είτε ως βασικός συντελεστής στην υλοποίηση των εκπαιδευτικών στόχων. Η ανακοίνωση βασίζεται σε θεωρητικές αρχές της Κοινωνικής Σημειωτικής αναφορικά με τη σημειωτική λειτουργία της εικόνας και των σημειωτικών πόρων γενικότερα, όπως και σε επιλεγμένες θεωρίες μάθησης, που δίνουν έμφαση στη μετασχηματιστική διαδικασία της δημιουργικής ανάγνωσης. Παρουσιάζοντας παραδείγματα από διαφορετικές αναγνωστικές δράσεις και εκπαιδευτικές εφαρμογές που εμπλέκουν τον διακαλλιτεχνικό διάλογο, εξετάζονται τα διαφορετικά κριτήρια επιλογής και οι τρόποι αξιοποίησης των καλλιτεχνικών έργων, σε σχέση με: α. το αναγνωστικό κοινό που απευθύνεται η δράση, β. τους γενικούς και ειδικούς στόχους των συναντήσεων και γ. το στάδιο της αναγνωστικής προσέγγισης όπου εντάσσεται ως μέθοδος ο διακαλλιτεχνικός διάλογος (προετοιμασία του περιβάλλοντος, αρχική αναγνωστική ανταπόκριση, τελειοποίηση της ανταπόκρισης, έκφραση της ανταπόκρισης: βλ. Συναλλακτικό μοντέλο). Επιπλέον, επισημαίνει τη συμβολή της μεθόδου στην καλλιέργεια δεξιοτήτων που αφορούν στην κριτική διαχείριση των πολιτιστικών αγαθών και της πληροφορίας στη σύγχρονη εποχή (πληροφοριακός γραμματισμός σε Ακαδημαϊκές και Δημοτικές Βιβλιοθήκες).